Proyecto de investigación realizado por todos los cursos y grupos en el CEIP. Pablo Picasso (La Línea de la Concepción), curso académico 2020-2021
En primer lugar y antes de nada, me gustaría dar total crédito al centro, su alumnado y tutoras y tutores, ya que mi labor en este proyecto se limitó a realizar el diseño de las cartelas, su montaje (conjuntamente con la síntesis de información), así como la grabación y post-producción de los vídeos. Agradecer la confianza a Estefanía y Teresa (directora y coordinadora de la biblioteca).
El Equipo de Biblioteca, del que formaba parte, tuvo en consideración realizar un proyecto por el cual se descubriese y diese a conocer el nombre y las trayectorias de tantas escritoras españolas que, durante mucho tiempo, han quedado relegadas por la voz y relevancia que se ha dado a muchos escritores cuyos nombres son muy sonados y encontramos en nuestro día a día.
A través de este proyecto de investigación, dentro del Pacto de Estado contra la violencia de género, tal como aparece indicado en una entrada el blog del centro, se buscaba realizar una labor que llevase al alumnado a buscar información y crear un producto final fruto de esta XXI Feria del Libro Infantil del CEIP. Pablo Picasso. En este caso se realizó una revista digital, una exposición en el centro, así como interpretaciones del alumnado poniéndose en la piel de las autoras.
Los pasos que se siguieron para la realización del proyecto fueron:
1.- Fase de selección: se han elegido a 21 escritoras españolas, una por unidad. Ha sido muy difícil porque muchas grandes escritoras no están incluidas. Pero la selección está hecha atendiendo a la edad del alumnado.
2.- Fase de investigación: el tutor/a explica el proyecto, presenta la escritora asignada a su grupo e informa de los datos que deben investigar. El alumnado recaba información de internet (solos o con ayuda familiar dependiendo de la edad).
3.- Fase de expresión oral: cada alumno/a entrega la información obtenida y la expone a sus compañeros/as.
4.- Fase de síntesis: entre todo el alumnado guiados por el tutor/a cumplimentan una plantilla en la que se recoge datos biográficos, obras y premios junto con fotografías significativas de la escritora o de su bibliografía.
5.- Fase de diseño, digitalización e impresión de los carteles.
6.- Fase de exposición: en el patio delantero del colegio y respetando las medidas de seguridad todos los cursos visitarán la exposición acompañados por sus tutores/as.
7.- Fase de grabación de vídeos: paralelamente a las actividades enumeradas se grabarán vídeos en los que una alumna interpretará a la escritora que han trabajado en su clase. La selección de la alumna se realiza en base a las rúbricas de expresión oral.
8.- Fase de ambientación del centro: al finalizar la exposición cada cartel se ubicará a la entrada de cada clase para dar visibilidad de forma permanente a las escritoras.
ÉXITO EN LA EXPOSICIÓN
El alumnado acudió con sus tutoras y tutores, en la fase 6, a visitar la exposición en la que encontraban los carteles de las investigaciones que habían realizado. Pudieron no solo ver su trabajo y esfuerzo muy bien representado, sino que conocieron nombres de las autoras en el que el resto de grupos-clase habían trabajado.
Evidencias de la exposición: http://ceippablopicassolalinea.blogspot.com/2021/05/dia-del-libro-23-de-abril.html
INTERPRETACIONES Y CARACTERIZACIONES
Una alumna de cada clase fue seleccionada para interpretar a la autora que su grupo había investigado. De esta manera, y con el uso de la tecnología croma, se consiguieron fondos espectaculares, que tuve el honor de grabar y producir. Unas sesiones divertidísimas, sobre todo con las alumnas de infantil. Os dejo a continuación los vídeos que produje con el trabajo detrás de tutores, tutoras, alumnado y familias y que se subieron al canal de YouTube del centro escolar:
AUTORAS DE INFANTIL
AUTORAS DE PRIMER CICLO DE PRIMARIA
AUTORAS DE SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
AUTORAS DE TERCER CICLO DE PRIMARIA
La apuesta por este tipo de proyectos de búsqueda, selección, síntesis y curación de la información nos ayudan a hacer a los alumnos y las alumnas competentes y ser capaces de enfrentarse a situaciones en las que necesiten de su propia autonomía para superar obstáculos o realizar trabajos de forma eficaz y óptima.
La creación de contenido forma parte de nuestro presente más cercano y “Las letras tienen nombre de mujer” aúnan dicha creación de contenido, conjuntamente con un trabajo en equipo y colectivo de todo un centro educativo.